Adentraos en este maravilloso lugar donde la COMUNICACIÓN hará agradable nuestra jornada.

jueves, 30 de noviembre de 2017

LA NARRACIÓN

VAMOS A NARRAR UNA HISTORIA:
TRABAJO COOPERATIVO ROTATORIO
INSTRUCCIONES PARA EL PROFESOR

OBJETIVOS:
·         Aprender a narrar una historia basándose en el manejo de los elementos de la narración y en su estructura.
·         Aprender a trabajar en equipo, asumiendo el rol correspondiente, colaborando y respetando a los demás.
·         Desarrollar el gusto por la creación.
·         Poner en práctica la competencia lingüística adquirida a través de la expresión escrita.
CURSO:
·         1º/2º ESO

MATERIALES:
·         Folios
·         Bolígrafos
·          
DURACIÓN:
·         2 sesiones

PROFESORADO:
·         Profesor de área.
·         Pedagogo Terapeuta (apoyo educativo).

PROCEDIMIENTOS:
·         Se forman los grupos según los roles asignados.
·         Se reparten las hojas explicativas (una por mesa).
·         Se van explicando los pasos a los alumnos:



Ø  PASO 1:
Cada alumno inventa un personaje para la narración, que constará de tantos personajes como alumnos formen el grupo. Tienen que decir que característica tiene cada uno: edad; oficio; características especiales… Para ello van rotando el folio y cada uno escribe un personaje.
Ø  PASO 2:
Cada alumno inventa un lugar. Para ello van rotando el folio y cada uno escribe un lugar.
Ø  PASO 3:
Cada alumno elige un tiempo. Para ello van rotando el folio y cada uno escribe un tiempo.
Ø  PASO 4:
Puesta en común. Los alumnos deben decidir qué lugar y qué tiempo eligen para la narración.
Ø  PASO 5:
Entre todos empiezan a narrar la historia siguiendo la estructura de:
§  PRESENTACION
§  NUDO
§  DESENLACE

ATENCIÓN: la historia  la debe escribir el secretario, pero debe inventarse entre todos.
IMPORTANTE: la historia debe incluir diálogos entre los personajes.
MÁS IMPORTANTE: la mitad de la historia debe estar escrita en un folio y la otra mitad en otro.

Ø  PASO 6:
Cuando hayan acabado las historias, se coge la primera mitad de la historia y se pasa al grupo siguiente para que la continúe y acabe.
Ø  PASO 7:
Cada grupo leerá su historia y la historia que ha continuado el grupo siguiente.

INSTRUCCIONES PARA LOS ALUMNOS

Ø  PASO 1:
Cada alumno inventa un personaje para la narración, que constará de tantos personajes como alumnos formen el grupo. Tienen que decir que característica tiene cada uno: edad; oficio; características especiales… Para ello van rotando el folio y cada uno escribe un personaje.
Ø  PASO 2:
Cada alumno inventa un lugar. Para ello van rotando el folio y cada uno escribe un lugar.
Ø  PASO 3:
Cada alumno elige un tiempo. Para ello van rotando el folio y cada uno escribe un tiempo.
Ø  PASO 4:
Puesta en común. Los alumnos deben decidir qué lugar y qué tiempo eligen para la narración.
Ø  PASO 5:
Entre todos empiezan a narrar la historia siguiendo la estructura de:
§  PRESENTACION
§  NUDO
§  DESENLACE

ATENCIÓN: la historia  la debe escribir el secretario, pero debe inventarse entre todos.
IMPORTANTE: la historia debe incluir diálogos entre los personajes.
MÁS IMPORTANTE: la mitad de la historia debe estar escrita en un folio y la otra mitad en otro.
¿QUÉ DEBE INCLUIR LA NARRACIÓN?

v PORTADA con título, nombre del autor y una ilustración acorde con el texto.

v TÍTULO de acuerdo al tema.

v ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN: narrador, personajes, acontecimientos, lugar y tiempo bien descritos.

v ESTRUCTURA: inicio, desarrollo y desenlace expresados con claridad.

v VOCABULARIO amplio y sin repetir palabras.

v USO DE CONECTORES: al menos cinco conectores.

v USO DE PÁRRAFOS:      



v CORRECTA EXPRESIÓN Y ORTOGRAFÍA




jueves, 9 de noviembre de 2017

EL NOMBRE O SUSTANTIVO

¡¡¡EMPEZAMOS JUGANDO!!!
1.- LAS PALABRAS ENCADENADAS: el primer jugador dice "casa", el siguiente debe decir una palabra que empiece con "sa", por ejemplo "saco" y así sucesivamente. No se permite el uso de palabras cuya última sílaba, resulte imposible para el otro a la hora de formar una nueva palabra.
Ø EJEMPLO:
CASA-SAPO-POLO-LONA
RECUERDA: SOLO VALEN SUSTANTIVOS.

2.- SUSTANTIVO DE UN MISMO CAMPO: cada jugador debe decir un sustantivo relacionado con el nombre genérico que se proponga.
Ø EJEMPLO:
NOMBRES DE ANIMALES: perro, gato, ratón
NOMBRES DE CIUDADES: Sevilla, Madrid

3.- CON EL ALFABETO: cada jugador dice un sustantivo que empiece por la letra propuesta.
Ø EJEMPLO:
A: avión, águila, arpa

¡¡¡EN TODOS LOS JUEGOS, EL JUGADOR QUE NO SEPA UNA PALABRA PIERDE EL TURNO!!!


4.- AHORA VAMOS A IDENTIFICAR LOS SUSTANTIVOS EN UN TEXTO:


LA ABEJA HARAGANA

Había una vez en una colmena una abeja que no quería trabajar, es decir, recorría los árboles uno por uno para tomar el jugo de las flores; pero en vez de conservarlo para convertirlo en miel, se lo tomaba del todo. Era, pues, una abeja haragana. Todas las mañanas, apenas el sol calentaba el aire, la abejita se asomaba a la puerta de la colmena, veía que hacía buen tiempo, se peinaba con las patas, como hacen las moscas, y echaba entonces a volar, muy contenta del lindo día.
Zumbaba de flor en flor, entraba en la colmena, volvía a salir, y así se pasaba todo el día mientras las otras abejas se mataban trabajando para llenar la colmena de miel, porque la miel es el alimento de las abejas recién nacidas.
Como las abejas son muy serias, comenzaron a disgustarse con el proceder de la hermana haragana. En la puerta de las colmenas hay siempre unas cuantas abejas que están de guardia para cuidar que no entren bichos en la colmena. Estas abejas suelen ser muy viejas, con gran experiencia de la vida y tienen el lomo pelado porque han perdido todos los pelos de rozar contra la puerta de la colmena.


¿QUÉ ES EL SUSTANTIVO O NOMBRE?
*    El sustantivo es una clase de palabra que nombra o designa a personas, animales, cosas, lugares, sentimientos o ideas.

Por ejemplo: María, gato, jarrón, Sevilla, felicidad, belleza.

*    LOS SUSTANTIVOS TIENEN GÉNERO (masculino y femenino) Y NÚMERO (singular y plural).



GÉNERO


MASCULINO

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FEMENINO

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NIÑO
LÁPIZ
JUAN

NIÑA
GOMA
MARÍA


NÚMERO


SINGULAR

Resultado de imagen de DIBUJO DE CASA


PLURAL



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CASA
LÁPIZ
CASAS
LÁPICES

CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO
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SOLUCIÓN AL TEXTO: LA ABEJA HARAGANA


Había una vez en una colmena una abeja que no quería trabajar, es decir, recorría los árboles uno por uno para tomar el jugo de las flores; pero en vez de conservarlo para convertirlo en miel, se lo tomaba del todo. Era, pues, una abeja haragana. Todas las mañanas, apenas el sol calentaba el aire, la abejita se asomaba a la puerta de la colmena, veía que hacía buen tiempo, se peinaba con las patas, como hacen las moscas, y echaba entonces a volar, muy contenta del lindo día.
Zumbaba de flor en flor, entraba en la colmena, volvía a salir, y así se pasaba todo el día mientras las otras abejas se mataban trabajando para llenar la colmena de miel, porque la miel es el alimento de las abejas recién nacidas.
Como las abejas son muy serias, comenzaron a disgustarse con el proceder de la hermana haragana. En la puerta de las colmenas hay siempre unas cuantas abejas que están de guardia para cuidar que no entren bichos en la colmena. Estas abejas suelen ser muy viejas, con gran experiencia de la vida y tienen el lomo pelado porque han perdido todos los pelos de rozar contra la puerta de la colmena.


domingo, 5 de noviembre de 2017

 PROYECTO COLABORATIVO BIOGRAFÍAS



BIOGRAFÍAS

PRODUCTO FINAL: MURO DIGITAL (PADLET) CON TODAS LAS BIOGRAFÍAS REALIZADAS POR EL GRUPO CLASE.

CADA GRUPO; PRESENTACIÓN EN GOOGLE DRIVE DE DOS PERSONAJES.

PROCESO DE ELABORACIÓN
1.    El coordinador de cada equipo crea un documento de texto compartido en Google Drive.
2.   El texto dedicado a la biografía tendrá cuatro partes:
-Presentación del personaje
-Formación y estudios
-Trayectoria vital
-Ejemplos de su obra
-Opinión del grupo sobre el personaje y su obra
Cada componente del grupo se encargará de redactar cada una de las partes. Y en la última, deberéis debatir y confrontar opiniones que el secretario recogerá en un párrafo final.
3.   En Internet investigaréis sobre el personaje en cuestión, seleccionando únicamente la información relevante para vuestra biografía. Hay que evitar copiar literalmente la información pues os bajaría bastante la puntuación.
4.   A medida que vayáis navegando, debéis apuntar las páginas que visitáis y que resultan de interés, porque al final de vuestra presentación deben aparecer las FUENTES consultadas.
5.   Por último, debéis especificar de qué se ha encargado cada componente del grupo.

PRESENTACIÓN: Con la herramienta de presentaciones de Google Drive.
1.PORTADA: (Una diapositiva)
-NOMBRE Y APELLIDOS DEL PERSONAJE
-PROFESIÓN
-FOTO
2.BIOGRAFÍA: (Cinco diapositivas)
-Presentación del personaje
-Formación y estudios
-Trayectoria vital
-Ejemplos de su obra (Vídeos, textos, pinturas…)
-Opinión del grupo sobre el personaje y su obra
3. FUENTES CONSULTADAS (Una diapositiva)
4. DISTRIBUCIÓN DE TAREAS (Una diapositiva)
5. PRESENTACIÓN ORAL AL GRUPO CLASE

TAREA INTERGRUPAL FINAL: Los coordinadores forman un grupo de trabajo para elaborar el muro digital con la herramienta de PADLET e insertar las presentaciones de sus equipos.

¡¡Antes de empezar a trabajar, veamos cómo hacer la mejor biografía!!
Nivel 1: muy bien (8-10)
Nivel 2: bien (7-6)
Nivel 3: regular (5-4)
Cumplimos todas las instrucciones que se nos proponen.
Cumplimos la mayor parte de las instrucciones.
Cumplimos solo algunas de las instrucciones.
Todos los componentes del grupo cumplimos con nuestro cometido individual.
La mayoría de los componentes del grupo cumplimos con nuestro cometido individual.
Solo algunos componentes cumplimos con nuestro cometido individual.
Todos los componentes del equipo cumplimos con nuestra responsabilidad de grupo.
La mayoría de los componentes del equipo cumplimos con nuestra responsabilidad de grupo.
Muy pocos componentes cumplimos con nuestra responsabilidad de grupo.
Presentamos nuestra tarea en el plazo indicado.
Nos retrasamos un poco en la presentación de nuestro trabajo.
Llevamos un ritmo de trabajo bastante lento y deberemos mejorar.
Realizamos nuestra presentación oral de forma amena y organizada y con un registro formal.
Presentamos oralmente, aunque falla la organización y nuestro registro no es demasiado formal.
Realizamos nuestra presentación oral sin organizar y nuestro registro es demasiado coloquial.
Al finalizar podéis autoevaluaros aplicando la rúbrica. Cada indicador tiene el valor de 2 puntos, variable en intervalos de 0,25.