LOS GRADOS DEL ADJETIVO

ELEMENTOS DEL TEXTO NARRATIVO

CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA DEL SUSTANTIVO

ACTIVIDADES INTERACTIVAS SOBRE EL SUSTANTIVO

¡¡Una manera divertida de aprender!!

LA DESCRIPCIÓN DEL ROSTRO

EL NOMBRE O SUSTANTIVO

¡¡¡EMPEZAMOS JUGANDO!!!

1.- LAS PALABRAS ENCADENADAS: el primer jugador dice "casa", el siguiente debe decir una palabra que empiece con "sa", por ejemplo "saco" y así sucesivamente. No se permite el uso de palabras cuya última sílaba, resulte imposible para el otro a la hora de formar una nueva palabra.

Ø EJEMPLO:

CASA-SAPO-POLO-LONA…

RECUERDA: SOLO VALEN SUSTANTIVOS.

2.- SUSTANTIVO DE UN MISMO CAMPO: cada jugador debe decir un sustantivo relacionado con el nombre genérico que se proponga.

Ø EJEMPLO:

NOMBRES DE ANIMALES: perro, gato, ratón…

NOMBRES DE CIUDADES: Sevilla, Madrid…

3.- CON EL ALFABETO: cada jugador dice un sustantivo que empiece por la letra propuesta.

Ø EJEMPLO:

A: avión, águila, arpa…

¡¡¡EN TODOS LOS JUEGOS, EL JUGADOR QUE NO SEPA UNA PALABRA PIERDE EL TURNO!!!

4.- AHORA VAMOS A IDENTIFICAR LOS SUSTANTIVOS EN UN TEXTO:

LA ABEJA HARAGANA

Había una vez en una colmena una abeja que no quería trabajar, es decir, recorría los árboles uno por uno para tomar el jugo de las flores; pero en vez de conservarlo para convertirlo en miel, se lo tomaba del todo. Era, pues, una abeja haragana. Todas las mañanas, apenas el sol calentaba el aire, la abejita se asomaba a la puerta de la colmena, veía que hacía buen tiempo, se peinaba con las patas, como hacen las moscas, y echaba entonces a volar, muy contenta del lindo día.

Zumbaba de flor en flor, entraba en la colmena, volvía a salir, y así se pasaba todo el día mientras las otras abejas se mataban trabajando para llenar la colmena de miel, porque la miel es el alimento de las abejas recién nacidas.

Como las abejas son muy serias, comenzaron a disgustarse con el proceder de la hermana haragana. En la puerta de las colmenas hay siempre unas cuantas abejas que están de guardia para cuidar que no entren bichos en la colmena. Estas abejas suelen ser muy viejas, con gran experiencia de la vida y tienen el lomo pelado porque han perdido todos los pelos de rozar contra la puerta de la colmena.

¿QUÉ ES EL SUSTANTIVO O NOMBRE?

    El sustantivo es una clase de palabra que nombra o designa a personas, animales, cosas, lugares, sentimientos o ideas.

Por ejemplo: María, gato, jarrón, Sevilla, felicidad, belleza.

    LOS SUSTANTIVOS TIENEN GÉNERO (masculino y femenino) Y NÚMERO (singular y plural).

GÉNERO
MASCULINO	FEMENINO
NIÑO LÁPIZ JUAN	NIÑA GOMA MARÍA

NÚMERO
SINGULAR	PLURAL
CASA LÁPIZ	CASAS LÁPICES

CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO

SOLUCIÓN AL TEXTO: LA ABEJA HARAGANA

Había una vez en una colmena una abeja que no quería trabajar, es decir, recorría los árboles uno por uno para tomar el jugo de las flores; pero en vez de conservarlo para convertirlo en miel, se lo tomaba del todo. Era, pues, una abeja haragana. Todas las mañanas, apenas el sol calentaba el aire, la abejita se asomaba a la puerta de la colmena, veía que hacía buen tiempo, se peinaba con las patas, como hacen las moscas, y echaba entonces a volar, muy contenta del lindo día.

Zumbaba de flor en flor, entraba en la colmena, volvía a salir, y así se pasaba todo el día mientras las otras abejas se mataban trabajando para llenar la colmena de miel, porque la miel es el alimento de las abejas recién nacidas.

Como las abejas son muy serias, comenzaron a disgustarse con el proceder de la hermana haragana. En la puerta de las colmenas hay siempre unas cuantas abejas que están de guardia para cuidar que no entren bichos en la colmena. Estas abejas suelen ser muy viejas, con gran experiencia de la vida y tienen el lomo pelado porque han perdido todos los pelos de rozar contra la puerta de la colmena.

 PROYECTO COLABORATIVO BIOGRAFÍAS

BIOGRAFÍAS

PRODUCTO FINAL: MURO DIGITAL (PADLET) CON TODAS LAS BIOGRAFÍAS REALIZADAS POR EL GRUPO CLASE.

CADA GRUPO; PRESENTACIÓN EN GOOGLE DRIVE DE DOS PERSONAJES.

PROCESO DE ELABORACIÓN

1.    El coordinador de cada equipo crea un documento de texto compartido en Google Drive.

2.   El texto dedicado a la biografía tendrá cuatro partes:

-Presentación del personaje

-Formación y estudios

-Trayectoria vital

-Ejemplos de su obra

-Opinión del grupo sobre el personaje y su obra

Cada componente del grupo se encargará de redactar cada una de las partes. Y en la última, deberéis debatir y confrontar opiniones que el secretario recogerá en un párrafo final.

3.   En Internet investigaréis sobre el personaje en cuestión, seleccionando únicamente la información relevante para vuestra biografía. Hay que evitar copiar literalmente la información pues os bajaría bastante la puntuación.

4.   A medida que vayáis navegando, debéis apuntar las páginas que visitáis y que resultan de interés, porque al final de vuestra presentación deben aparecer las FUENTES consultadas.

5.   Por último, debéis especificar de qué se ha encargado cada componente del grupo.

PRESENTACIÓN: Con la herramienta de presentaciones de Google Drive.

1.PORTADA: (Una diapositiva)

-NOMBRE Y APELLIDOS DEL PERSONAJE

-PROFESIÓN

-FOTO

2.BIOGRAFÍA: (Cinco diapositivas)

-Presentación del personaje

-Formación y estudios

-Trayectoria vital

-Ejemplos de su obra (Vídeos, textos, pinturas…)

-Opinión del grupo sobre el personaje y su obra

3. FUENTES CONSULTADAS (Una diapositiva)

4. DISTRIBUCIÓN DE TAREAS (Una diapositiva)

5. PRESENTACIÓN ORAL AL GRUPO CLASE

TAREA INTERGRUPAL FINAL: Los coordinadores forman un grupo de trabajo para elaborar el muro digital con la herramienta de PADLET e insertar las presentaciones de sus equipos.

¡¡Antes de empezar a trabajar, veamos cómo hacer la mejor biografía!!

Nivel 1: muy bien (8-10)	Nivel 2: bien (7-6)	Nivel 3: regular (5-4)
Cumplimos todas las instrucciones que se nos proponen.	Cumplimos la mayor parte de las instrucciones.	Cumplimos solo algunas de las instrucciones.
Todos los componentes del grupo cumplimos con nuestro cometido individual.	La mayoría de los componentes del grupo cumplimos con nuestro cometido individual.	Solo algunos componentes cumplimos con nuestro cometido individual.
Todos los componentes del equipo cumplimos con nuestra responsabilidad de grupo.	La mayoría de los componentes del equipo cumplimos con nuestra responsabilidad de grupo.	Muy pocos componentes cumplimos con nuestra responsabilidad de grupo.
Presentamos nuestra tarea en el plazo indicado.	Nos retrasamos un poco en la presentación de nuestro trabajo.	Llevamos un ritmo de trabajo bastante lento y deberemos mejorar.
Realizamos nuestra presentación oral de forma amena y organizada y con un registro formal.	Presentamos oralmente, aunque falla la organización y nuestro registro no es demasiado formal.	Realizamos nuestra presentación oral sin organizar y nuestro registro es demasiado coloquial.

Al finalizar podéis autoevaluaros aplicando la rúbrica. Cada indicador tiene el valor de 2 puntos, variable en intervalos de 0,25.