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jueves, 1 de noviembre de 2018

PROYECTO DEL PRIMER TRIMESTRE DE 3º ESO : BOOK TRAILER SOBRE LITERATURA MEDIEVAL

ACTIVIDAD 1 ¿Qué es un book trailer?
Es importante diferenciar book trailer de una recomendación de un libro. La reseña es un tipo de texto cuya finalidad es presentar a los posibles lectores una lectura, sin ermbargo book trailer y reseña son diferentes en  muchos aspectos. (Plantilla 1a y 1b).

ACTIVIDAD 2: Selección de la lecturas
Además de disfrutar de las lecturas, debéis pensar en el producto final que vais a realizar. Para ello os pasaré un plantilla (Plantilla 2: datos del libro o del texto si fuera un fragmento) que será útil para ir anotando ideas que os pueden ayudar en la parte escrita del book trailer.

ACTIVIDAD 3: Creamos el guion o story board
Entregaremos tres plantillas para la toma de decisiones (3a, 3b y 3c).

ACTIVIDAD 4: Planificamos y creamos el book trailer
Ahora utilizaréis los guiones realizados en la actividad 3.
La duración aproximada será de 1-2 minutos.

ACTIVIDAD 5: Evaluación y autoevaluación.

HERRAMIENTAS:
Adobe Spark, Movie Maker, Audacity, Animoto


Webgrafía: ¿Te atreves a crear un book trailer?

A continuación os inserto un padlet para que colguéis vuestros book trailers y todos podamos disfrutar de ellos


Made with Padlet

martes, 23 de octubre de 2018

EXPERTOS


3º ESO
COMUNICACIÓN ORAL / ESCRITA
PRIMER TRIMESTRE
TÍTULO: EXPERTOS EN ...
TAREA 1:Texto expositivo escrito
TAREA 2: Texto expositivo oral
AGRUPACIÓN: Por parejas o individual
DESCRIPCIÓN: Los alumnos eligen un tema conocido, familiar, en definitiva, un tema en el que pueden ser “expertos”.
Previamente habremos trabajado el texto expositivo, su estructura y características en el aula.
FORMATO DEL TEXTO ESCRITO:

El texto escrito se realizará en documento de Google Drive, compartido con el compañero/a y con el profesor. Si fuera por parejas, cada miembro escribirá en un color. El reparto en la redacción de párrafos deberá ser equilibrado.

Extensión aproximada: 150/200 palabras.
Unos 6 párrafos (Intro (1), desarrollo (4), conclusión (1) ).
FORMATO DEL TEXTO ORAL:

Se realizará exposición oral en el aula. Irá acompañada de una presentación de Google Drive en la que únicamente deberá aparecer el apoyo audiovisual: fotos, vídeos, audios.
El texto expositivo escrito deberá ser memorizado y preparado para insertar en momentos concretos los citados apoyos visuales.
El registro utilizado deberá ser el formal.
AUTOEVALUACIÓN:
Entregaremos al alumno dos rúbricas,una sobre expresión escrita y otra sobre la oral.
COEVALUACIÓN:
Durante las exposiciones orales, el resto del alumnado tendrá una plantilla en la que valorará al grupo que expone y deberá aportar propuestas de mejora.

RÚBRICA PARA LA VALORACIÓN DE EXPOSICIONES ORALES


Excelente (9-10)
Muy adecuado (7-8)
Adecuado (6-5)
Mejorable (1-4)
PONDERACIÓN
Pronunciación y entonación
Pronuncia correctamente y con la entonación adecuada, sin pausas y con seguridad
Pronuncia correctamente con
algún fallo en la entonación
Tiene algunos fallos en la
pronunciación y en la entonación
Tiene bastantes fallos tanto en la pronunciación como en la
entonación
15%
Volumen y contacto visual
El volumen es el adecuado a la
situación y dirige la mirada a todo el grupo, captando su atención
El volumen no es totalmente
adecuado a la situación y dirige la mirada a la mayoría del grupo, captando su atención
El volumen es bajo para la
situación y se centra solo en
algunos oyentes y algunas
oyentes del grupo
El volumen no es adecuado a
La Situación y apenas mira a los oyentes y las oyentes
15%
Recursos y apoyos
Utiliza diversos apoyos visuales a lo largo de su exposición que
refuerzan el contenidos y capta la atención del grupo
Utiliza algunos apoyos visuales a lo largo de su exposición que refuerzan el contenidos y capta la atención del grupo
Utiliza pocos apoyos visuales a lo largo de su exposición que
refuercen el contenido y capten la atención de los oyentes
No utiliza apoyos visuales en su exposición o apenas lo hace
10%
Aspectos formales
La manera de presentar la
exposición ha sido atractiva, en un tiempo adecuado, controlando los nervios y los gestos e invitando al grupo a hacer preguntas
La manera de presentar la exposición ha sido atractiva, e un tiempo adecuado, demostrando cierto nerviosismo e invitando al grupo a hacer preguntas.
Se ha presentado la exposición en un tiempo inadecuado, demostrando cierto nerviosismo aunque invita al grupo a hacer preguntas.
Se ha presentado la exposición en un tiempo inadecuado demostrando cierto nerviosismo.
10%
Contenido
Demuestra un completo dominio
del tema tratado, destacando
claramente los aspectos
importantes, exponiéndolo de manera clara y correcta, y utilizando un vocabulario específico del mismo,
respondiendo adecuadamente a las preguntas del grupo
Demuestra un buen dominio del tema y utiliza normalmente un
vocabulario específico del mismo, respondiendo adecuadamente a
las preguntas del grupo
Demuestra un dominio de la
mayoría de las partes del tema y utiliza un vocabulario básico del mismo, no siendo certero en las respuestas a las preguntas del grupo
Presenta lagunas importantes del tema y utiliza un vocabulario pobre del mismo.
30%
Secuencia lógica
Sigue un orden lógico y coherente durante toda la exposición.
La exposición tiene algún fallo en el orden de las ideas
La exposición tiene varios fallos de coherencia, aunque se comprende contenido.
La exposición carece de orden y coherencia lo que hace difícil su comprensión
20%

RÚBRICA PARA LA VALORACIÓN DE LA EXPRESIÓN ESCRITA

Excelente (9-10)
Muy adecuado (7-8)
Adecuado (6-5)
Mejorable (1-4)
PONDERACIÓN
Presentación
El documento (cuaderno, cartel, informe, trabajo...) respeta todos los elementos de presentación establecidos (título, márgenes legibilidad, limpieza y orden).
El documento (cuaderno, cartel, informe, trabajo...) respeta casi todos los elementos de presentación establecidos (título, márgenes legibilidad, limpieza y orden).
El documento cuaderno, cartel, informe, trabajo...) respeta bastantes de los elementos de presentación establecidos (título, márgenes legibilidad, limpieza y orden).
El documento (cuaderno, cartel, informe, trabajo...) respeta poco los elementos de presentación establecidos (título, márgenes legibilidad, limpieza y orden.
%
Vocabulario
Vocabulario variado, sin repeticiones, y con palabras y expresiones específicas del tema.
Vocabulario poco variado, aunque con palabras específicas del tema.
Vocabulario algo repetitivo y con pocas palabras específicas del tema.
El vocabulario empleado es pobre y repetitivo.
%
Signos de puntuación
Utiliza correctamente los signos de puntuación (comas, puntos y los signos de exclamación o interrogación).

Utiliza correctamente los signos de puntuación, pero presenta algún error.

Utiliza los signos de puntuación pero no siempre de manera correcta.
Utiliza muy poco los signos de puntuación, o lo hace de manera incorrecta.
%
Corrección ortográfica
El texto está escrito correctamente.
El texto contiene algún error ortográfico no significativo.
El texto presenta varios errores ortográficos no significativos o algún error significativo.
El texto presenta errores ortográficos significativos para su edad.
%
Estructura del texto
Denota planificación previa, se respeta la estructura del texto solicitado (introducción, desarrollo, conclusión o desenlace.
Denota planificación previa, se respeta la estructura del texto solicitado, con algún error.
Se respeta la estructura del texto solicitado aunque tiene varios errores.
Se expone el texto sin respetar la estructura del texto solicitado.
%
Contenido
Demuestra un gran conocimiento del tema tratado, ajustándose a la actividad encomendada, y de acuerdo con las fuentes utilizadas.
Demuestra un buen conocimiento del tema tratado, ajustándose a la actividad encomendada, y de acuerdo con las fuentes utilizadas.

Demuestra un conocimiento parcial del tema tratado, de acuerdo con las fuentes utilizadas.
Demuestra poco conocimiento del tema tratado, de acuerdo con las fuentes utilizadas.
%
Originalidad y creatividad
El documento se presenta con aportaciones, ilustraciones, gráficos, mapas conceptuales etc.
El documento se presenta con algunas aportaciones, ilustraciones, gráficos, mapas conceptuales etc.
El documento se presenta con pocas aportaciones, ilustraciones gráficas o mapas conceptuales, etc.
El documento se presenta sin aportaciones por parte del alumno o alumna.
%




SOMOS:  
         
Y EVALUAMOS A:


MUY BIEN
(8-10)
BIEN (6-7)
REGULAR (4-5)
-Interés de los contenidos



-Comunicación oral



-Apoyo audiovisual



-Propuestas de mejora





miércoles, 24 de enero de 2018

CONCURSO DE VERBOS

FASE PREVIA

1º Cada alumno de manera individual elabora 10 tarjetas:
-En cinco de ellas colocará un tiempo verbal del modo indicativo,  de un verbo concreto, por ejemplo: Pretérito imperfecto del verbo "cantar". Estas tarjetas son del tipo F (fácil).
-En otras cinco tarjetas, indicará los rasgos morfológicos del verbo elegido para que el concursante diga la forma correspondiente; por ejemplo: 2ª persona del plural, del condicional compuesto del verbo "beber". Estas tarjetas son del tipo D, (difícil).

2ª Todas las tarjetas se guardan en una bolsa o caja por separado y se mezclan bien.

FASE DEL CONCURSO
Orden de participación:
coordinadores 
secretarios
portavoces
controladores

Dinámica:
A cada participante se le preguntan 4 verbos, dos de cada tipo de tarjeta. Las respuestas correctas del tipo F puntúan 2puntos.(Tiempo: 30 segundos para responder) Las correctas del tipo D puntúan 4 puntos (1 minuto).

Si el concursante falla la respuesta, pasará a responder otro compañero de esa grupo. La pregunta rebote puntuará la mitad, es decir, 1 punto F y 2 puntos D.

Los resultados se reflejarán en las siguiente tablas:

NOMBRE DEL EQUIPO:

           
F
 
D
PUNTUACIÓN TOTAL
COORDINADOR/A





SECRETARIO/A





PORTAVOZ





CONTROLADOR/A











RESULTADO TOTAL DEL GRUPO:









RESULTADOS POR EQUIPOS

NOMBRE DEL EQUIPO

PUNTUACIÓN
























PREMIO A LOS GANADORES